炎德·英才大联考·长郡中学2024届高三月考试卷(三)3语文试题

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1、2023-2024炎德英才大联考长郡中学高三月考四
2、炎德英才大联考长郡中学2024高三月考

极富想象力，化抽象为具象，把科研过程中充满艰难险阻的困难表达得形象可感。后半句运用了设问，提问是“克服困难需要什么？”，后面紧跟答案“需要悟性、勇气和韧性”。除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的科研需要悟性勇气和韧性的思想。21.DA.“挑战”作动词用，有“考验”之意。B.“挑战”，作动词用，有“竞争”之意。C作动词用，有“竞争”之意。D.画线句中的“挑战”和本项中的“挑战”均作名词使用，有“困难、考验”之意。22.①背地而长（或“朝天而长”)②如果没有光照③光源在哪里（或“什么适合做光源”)解析：第一处，“顶天立地”是总述地球上的植物的特性，根据“向上追寻阳光和空气”可知，此处与后文并列的句式“植物的根总是向地而生”内容相反，可知，植物的幼芽是背地生长，可填：背地而长。第二处，根据“但是在有光照的条件下，植物的茎会向着光源的方向生长，根则会朝着水分和营养充足的方向生长”可知，此处与后句形成转折关系，说的是没有光照的条件下，且后句有“就会…”，此处应用“如果”与之搭配，可填：如果没有光照。第三处，后文“LED灯是适宜靠近植物的冷光源，再加上光能转换率高、体积小、寿命长、波长固定、光质可调等优点，顺理成章成为理想光源”是回答什么适合做光源的问题，故可填：光源在哪里（或“什么适合做光源”）。23.作文解析：这是一道引导即将正式步入高三的学生，以怎样的积极状态面对高考的情境写作题。材料一来自2022年暑期的一个现象级短视频，虽然在某些角度，网络上有一定的争议，但是主流媒体的舆论还是积极正面的。这部短片通过一些并不宏大的具体生活场景，让我们看到了一个具有强大韧性的个体生命，其展现出的是一种并不张扬的生命力。这种绵延的、温暾的生命力，给予二舅质朴而又坚韧的力量，来应对生活的种种磨砺。这种力量是含蓄的，却很有力度，始终在凡的日子里默默生长。材料一中“命途多舛、顽强不屈而又颇显达观的‘二舅’”一句已经暗示考生不要去讨论有关“二舅”的争议。考生应该从二舅身上去汲取积极的精神养分。材料二从心理学角度解释了“精神内耗”的些表现。尤其是列举的“特别在意他人的看法，惯拖延与空想，自我怀疑与否定，纠结过去忧虑未来…”己经给考生指明了写作的方向。结合两则材料，根据征文主题的要求，考生需要结合自己在学中遇到的问题，思考如何以更积极从容的心理状态走进高三。【参考译文：方孝孺，字希直，是浙江宁海人。方孝孺年幼时机警聪敏，两眼炯炯有神，每天读书超过一寸厚。他成年后跟从宋濂学，宋濂学生中的著名人士都不如他。方孝孺却轻视文学，常常把阐明王道、使天下达到太作为自己的使命。他曾经卧病在床，家中断了粮食。家人把这件事告诉他，他笑着说：“古人一个月才吃九顿饭，贫困难道唯独是我方孝孺吗？”他的父亲因为犯法被杀，方孝孺护送灵柩回家乡安葬，哀伤过度感动路人。丧期满了之后，他又回来继续跟随宋濂完成学业。洪武十五年，方孝需因为吴沉、揭枢的推荐，被太祖召见。太祖欣赏他举止端庄严肃，对皇太子说：“这是一个品行端庄的人才，你应当一直用他到老。”随后按照礼节送他回家。洪武二十五年，又因为别人的推荐被召到宫廷。太祖说：“现在不是任用方孝孺的时候。”蜀献王闻说他很贤明，聘请他担任世子的老师。等到惠帝即位，征召他担任翰林侍讲。第二年又提升他做侍讲学士，国家重大的政事皇帝常常向他询问。朝廷讨论事情，官员们难以作出决定时，有时皇帝就让方孝孺在自己的坐位前拟写批复。当时编纂《太祖实录》和《类要》等书，方孝孺都担任负责人。燕兵作乱，朝廷商量讨伐他们，诏书和檄文都出自他的手。建文帝三年，燕兵侵占大名府。方孝需说：“燕兵长时间在大名停留，暑天下雨，他们就3/4