江西省2024届九年级阶段评估(一)[1L R]历史(R)试题

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金国@0所名接单元测试示范卷教学札记全国@闷所名校单元测试示范卷·历史第三套辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统(90分钟100分)高考对接点兼以选择題和非选择题形式考查，如宋元政治制度、民族政权并立、宋扫码看微课视频元经济、少数民族文化等获取复资料包命题视点认识宋元时期政治制度变革的特点，理解宋代封建文化高度繁荣的原知识疑难点因，等等典型情境题1、4、8、14第I卷(选择题共45分)题序123456789101112131415答案BBBACABDAAAAB-、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)1.乾德二年(964年)，宋太祖“以枢密直学士、兵部侍郎薛居正、吕余庆并本官参知政事。不宣制、不押班、不知印、不升政事堂，止令就宣微徽院使厅上事，殿庭别设砖位于宰相后，敕尾署衔降宰相数字，月俸杂给皆半之”。由此可知，当时A.朝廷官僚机构职能重叠B.参知政事仅为宰相副手C.君相之间矛盾得到化解D.宋太祖已开始分割相权解析：由材料“不宣制、不押班、不知印、不升政事堂，止令就宣徽院使厅上事，殿庭别设砖位于宰相后，救尾署衔降宰相数字”可知，宋太祖设置参知政事的目的在于帮助宰相分担政务，参知政事是宰相的行政副手，而不是分割相权，故选B项，排除D项。材料不足以证明朝廷官僚机构职能重叠，排除A项；由材料无法得出君相矛盾的化解，且该说法不符合史实，排除C项。答案：B2.有学者认为，澶渊之盟后，宋辽成为兄弟之邦，互称“南朝”“北朝”。双方“以年齿约为兄弟”，即根据皇帝的年岁和辈分来确定亲属称呼，以骨肉亲情关系进行交往。该学者强调澶渊之盟A.解决了宋辽双方矛盾B.确立了宋辽等关系C.助推契丹民族完成封建化D.顺应了宋辽民众意愿解析：根据材料信息可知，该学者认为宋辽在澶渊之盟后，互为兄弟，以骨肉亲情关系进行交往，双方结成等关系，故选B项。完全解决了宋辽双方矛盾的说法过于绝对，排除A项；由材料无法得出契丹完成封建化，排除C项；材料未涉及民众的态度，排除D项。答案：B3.王安石提出变法是“法先王之政”，朱熹对此解释说：“彼安石之所谓《周礼》，乃姑取其附于己意者，而借其名高以服众口耳，岂真有意于古者哉！”由此可见，王安石上述主张旨在A.论证变法的合理性B.减少变法实行的阻力C.肯定变法的进步性D.揭示变法失败的根源解析：根据材料并结合所学知识可知，王安石借先王之意实行改革，实质上是从传统政治文化中寻找能支持政治改革的文化资源，其目的是借古人之言赋予改革合法性，进而减少变法实行的阻力，故选B项。A、C、D三项都不是王安石的主要目的，均排除。答案：B4.宋哲宗时，一位出使辽朝的官员回来后向朝廷报告：“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，【23新教材.DY·历史-R-中外历史纲要（上）-SD】13