天津市耀华中学2024届高三届级暑假学情反馈历史试题

2023-09-15 20:35:16 37

天津市耀华中学2024届高三届级暑假学情反馈历史试题，目前2025衡水金卷答案网已经汇总了天津市耀华中学2024届高三届级暑假学情反馈历史试题的各科答案和试卷，获取更多{{papers_name}}答案解析，请在关注本站。

本文从以下几个角度介绍。

主题探究条件，排除D项。主题1宗教改革:4.C根据材料“1873年，华蘅芳等人翻译的《地学浅释》把英国探究视角马丁·路德的改革主张和宗教改革的影响学者懒尔的地质学理论介绍到中国”可知，这种进化的观点与(1)“印记”：其主张“唯信称义”明显带有人文主义倾向。“深19世纪末中国人的社会变革和忧患心态产生共鸣，激起国人化”：主张由各国政府管理教会。“救亡图存”的强烈意识，对中国近代民族主义的形成起了重要(2)意义：进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义：作用，故选C项；根据材料“赖尔认为，地质的进化过程，不是由思想；成为推动资本主义发展的精神动力，有利于欧洲资本主义超自然力量或者巨大灾变造成的，而是由自然力量在漫长的岁经济的发展；推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的月中逐渐形成的”可知，这一理论对地质进化规律进行了科学发展。阐释，并非“对自然演进规律进行了科学阐释”，排除∧项；根据主题2理性之光一启蒙运动材料“1873年，华蘅芳等人翻译的《地学浅释》把英国学者赖尔探究视角A法国成为启蒙运动中心的原因的地质学理论介绍到中国”可知，其作用为客观上传播了西方原因：经济的发展，贵族的研究、思考及资助；集中于巴黎的先进科学知识，与设问“受到中国进步思想家的欢迎”的主观原贵族的议政和交流；国王重视科学和文化的发展；印刷术的推动。因不符，排除B项；根据材料“1873年，华蘅芳等人翻译的《地学探究视角B近代思想解放与科技进步的关系浅释》把英国学者赖尔的地质学理论介绍到中国”可知，其作用推动了启蒙运动的兴起。为客观上动摇了恪守祖训的陈旧观念，促进思想解放，并非主探究视角C文明互鉴一中西方的“启蒙思想”观上“在当时受到中国进步思想家的欢迎”的原因，排除D项。(1)态度：伏尔泰尊崇儒学；孟德斯鸠、卢梭批判儒学。日的：5.D19世纪末民族危机空前严重，材料严复“煞费苦心”将白然批判专制主义，宣传资产阶级政治学说，发展资本主义。的进化论与人类社会的伦理学联系起来，目的是推动国人的思(2)不同：西方的思想启蒙重视人的价值和自由权利；近代中想解放，故A项错误；严复是资产阶级维新派的代表人物，没有国的思想启蒙忽略了人性的解放，更偏重于救亡图存。倡导反清革命，故B项错误；严复是资产阶级维新派的代表人第十六单元近代以来中国和世界的物，与洋务派“中体西用”思想无关，故C项错误；严复“煞费苦科技与文化心”的目的是宣传社会进化论思想，以“物竞天择，适者生存”的思想促进国人救亡意识的觉醒，故D项正确。第38讲近代中国的思想解放潮流6.D“社会革命”指三民主义中的“民生主义”，“民生问题”指“预知识·要点梳理防贫富分化”，D项正确；孙中山此演说的目的不是抨击资本主主干梳理义制度的弊端，A项错误；材料中孙中山没有主张“均贫富”，B①师夷之长技以制夷②中体西用③民族T业④新学伪经：项错误；孙中山并未主张联合苏俄，C项错误。考⑤进化论⑥天演论⑦中国同盟会⑧君主专制政体7.【答案】（一）信息提取⑨平均地权⑩帝国主义①中华民国临时约法②反帝、反封：信息举例：建③尊孔复古4陈独秀清术、1902年；画报、阅报；火枪、地球仪；孝、忠、圣经贤传；慧且能力·重点突破聪、好学、开智；雄且英、风姿豪迈等。高考考向(若从图中提取其他有效信息并加以阐释，言之有理，亦可考查视角一晚清时期的思想解放潮流得分。)1.B材料“学习制造船炮…法，我国家亦宜行之”说明该官员：层次要求：认为西方长技值得学习，故选B项；材料主张学习西方技术而：层次1：不能根据试题要求从材料中提取有效信息。不是开放通商口岸，排除A项；材料主张学习的是技术而不是：层次2：提取信息不够完整，只能从材料中获取部分有效信息。政体，排除项：材料主张学习西方技术，这与洋务派一脉相：层次3：全面提取材料信息，并对信息进行恰当的归纳整理。承，排除D项。(二)历史阐释2.C材料各类问题中西方“应用科学、各种技术”占据多数，说明阐释内容：西学传播适应了引进西方先进技术设备、兴办实业的需求，故(1)“小英雄”形象产生的时代背景。选C项；依据材料信息可知，当时西方科学技术得以传播，说明：(2)“小英雄”形象的内涵。中体西州思想的传播没有受到抑制，排除A项；材料中的互答(3)对“小英雄”形象的评价。问题没有涉及政治制度的变革，与维新思想无关，排除B项；材：层次要求：料反映出国人对西方科学技术的关注，但没有体现出崇尚科学：层次1：没有对历史信息进行解释说明。成为社会的主流思潮，排除D项。层次2：能在历史信息和相关历史现象之间建立起简单联系。3.B从“师夷长技以制夷”到“师夷长技以自强”，这是由第一次层次3：能在历史信息和相关历史现象之间建立起恰当联系，并鸦片战争到第二次鸦片战争民族危机加深导致的，而“维新”代：分别加以阐释说明。替“洋务”则是在甲午中日战争发生后，洋务运动未能挽救民族层次4：能结合时代背景，在历史信息和相关历史现象之间建立危机，革命取代改良则是改良未能挽救民族危机的结果，以：起逻辑关系，并在概括归纳的基础上，进行多角度的阐释说明。这些变化都是因为民族危机的加深，故选B项；“西学东渐”的【解析】首先，要从题干提供的图文信息中提取与“小英雄”相关深入为挽救民族危机提供了可能，但并不属于变化的必要条：的信息。从材料的出处可以得出时间为清末(1902年)，《启蒙件，排除A项；从“师夷长技以制夷”到“师夷长技以自强”，当时画报》创刊号说明其目的是要通过画报这一大众传媒来启蒙民民族资本主义还没有产生，所以与其发展没有关系，排除C项；众。从画报中的图片看，墙上有挂着的火枪（代表利用先进的上述变化主要是民族危机加深导致的，思想解放只是其可能性：武器保家卫国)、地球仪（表明要有开放的世界眼光）等；由附录23XLJ·历史-YLB·45·

本文标签：

【在小程序中打开】