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时候不要做太多,等你的身体准备好了再进行更多的运动”承接上文,指出想要多做运动时需要注意的问题,符合语境。F项中的get more exercise呼应上文中的include as muchexercise as you can into your daily or weekly routine.语言运用第一节主题语境:人与自我一一生活与学习本文是记叙文。Sana有阅读障碍,无法流畅地念出一段话。在同学Aliza的帮助下,她不断练习,最终克服了自己的弱点。41.C。上文中的read this paragraph提示本空选择read,属于原词复现。42.B。根据下文中的After the class可知,当时正在上课,因此当Sana结巴着念那段内容时,全班同学都笑了起来。43.A。下文中的Sana sat down提示本空选择sit down,属于原词复现。44.D。根据第一段内容和下文中的someone else to read it可知,Sana坐下后,MissMehwish又让别的同学来念那段内容。45.C。下文中的She sat at the far corner of the library提示本空选择library,属于原词复现。46.B。根据上文中的she walked past some of her classmates可知,Sana从一些已经坐在那里的同学身边走过,走向书架。47.A。根据下文中的“She needs to work hard!”said another可知,其中一个同学问道:“她来这里干什么?”48.A。根据下文中的She sat at the far corner of the library and started reading可知,Sana挑了一本书,随后坐下开始阅读。49.D。上文中的a book提示本空选择book,属于原词复现。50.C。51.B。根据两空间的she needed a lot of practice可知,经过多次尝试,Sana发现自己仍无法流畅地进行阅读,因此她需要大量的练习和指导。S2.D。根据下文中的So every day,whenever they got time,Aliza would teach Sana to read可知,当Aliza向Sana提供帮助时,Sana很高兴地接受了。53.B。根据上文中的Soon Sana's reading started to flow可知,Sana很快便可以流畅地进行阅读,于是她变得自信起来。54.C。根据语境可知,设空处前的which指代上文中Sana在阅读测试中能流畅地念出一段话这件事:结合几周前Saa无法流利念出一段话可推知,这件事让同学们都大吃一惊。55.A。根据下文中的for her improved reading ability可知,Miss Mehwish表扬Sana的阅读能力有所提高。第二节主题语境:人与社会一一历史、社会与文化本文是新闻报道。著名辞书出版机构Merriam-Webster在其网站上发布了一个关于单词起源的小测验。56.completely。考查副词。设空处作状语,修饰形容词certain,故填副词completely。57.has。考查主谓一致。根据语境可知,此处描述的是一般性事实,应用一般现在时,且主语it后应用第三人称单数形式,故填has:58.to get.。考查动词不定式。本句中的t为形式主语,真正的主语为设空处所在的动词不定式短语,故填to get。59.our。考查代词。根据语境可知,设空处修饰vocabulary,意为“我们的”,故填形容词性物主代词our。
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