百师联盟 2024届高三一轮复习联考(一)1英语(全国卷)试题

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与学生们的文化相关联，因此修改英语课程是帮助学生的一个途径。根据倒数第二段中的she and her twin sister have since founded a nonprofit that helps student athletes...,Thorpe是建立了一个非盈利性组织而不是为其提供资金，故排除A项。31.A。理解主旨要义。本文是新闻报道，首段即给出文章的中心内容：一名非裔美国人获得奖金为100万美元的国际教育奖。下文具体介绍了这个奖项、获奖者的感言以及获奖者的事迹，故选项A是最合适的标题。D篇主题语境：人与自然一灾害防范本文是议论文。文章对一百多年前的两场大火进行了梳理和反思。32.D。理解词汇。根据划线单词所在句中的Like the Great Fire of London in 1666,the SanFrancisco Earthquake of 1906,and Hurricane Katrina in 2005,the Great Chicago Fire reminds usthat big cities可知，伦敦大火、旧金山地震、卡特里娜飓风和芝加哥大火都是发生在大城市的灾难，提醒我们大城市仍然可能是脆弱的，即易受伤害的。33.B。理解文章结构、类型。文章第一段介绍芝加哥大火，第二段介绍同一晚发生在佩什蒂戈的大火，第三段介绍两者之间的联系，第四段介绍二者的共同之处（传言中的火灾原因有误或有待证明)，第五段介绍两场火灾的真实原因，故介绍发生在佩什蒂戈的大火时采用了作比较的方法。34.C。理解具体信息。根据倒数第二段中的historically dry、alow-pressure frontproduced winds...fan sparks into wildfires和The fires themselves generated more winds可知，引起大火的原因是气候干燥、低压锋引起的风让火星变成了野火，而火又产生了更多的风(即火借风势、风助火威)，故低压锋是造成艺加哥大火的一个因素。rot意为“（冷暖空气团接触的)锋”。35.A。理解目的。末段是对上文的总结。根据其中的all of those fires...might help us see…how rising global temperatures and severe droughts ..have made forests easier to burn,and peoplemore likely to be harmed可知，作者写这篇文章的目的是让人们警惕森林大火的威胁。第二节主题语境：人与社会一人际沟通本文是说明文。文章介绍了一些让孩子敞开心扉的方法。36.D。D项中的But other times与设空处前的Sometimes呼应，分别介绍一件事的两个方面。37.B。根据设空处后的This question可知，标题中应含一个问题，故选B项。38.G。根据设空处后的For instance可知，设空处为本段的主题句，故G项符合语境，与下文构成例证关系。且下文中的when和at specific times与G项中的at different points of theday呼应。F项中的share negative emotions与设空处后的例子矛盾，故排除。39.C。C项中的They指代设空处前的follow-up questions,且“后续问题对显示你（对孩子的回答)感兴趣很重要，紧扣上文话题，语义连贯。本段中的prep为preparation的缩写。40.E。根据小标题Share your own experiences和设空处前的if you recount your own dailyhighlights and lowlights可知，上文提到要和孩子分享自己日常生活中的亮点和不足，故接下来指出“不要回避那些有挑战性的经历”符合文义。语言知识运用第一节主题语境：人与社会一人际沟通本文是记叙文。作者讲述了她和Nat之间难忘的友谊故事。