云南师大附中2023-2024年2022级高二年级教学测评月考卷(一)1语文试题

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中国联通令08:09@88%☐19/21结构上，第一段结尾写到“听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤”，最后结尾写“一只鸟被月光惊飞了”，与前文的叮叮当当“哗啦哗啦”语义照应。改后句子“一只鸟不知被什么惊飞了”，不够生动别致，文学性不强。21.①读书可以改变命运：②并非表示阅读书籍：③这类观点缺陷很明显。22.①读书的内涵：②读书的意义：③改变命运的评判标准（或“成功的批判标准”）。【解析】21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空处，结合上文“一些人发表意见质疑读书和命运改变之间的关联，认为改变命运并非只有读书一条路”可知，一些人质疑读书改变命运，再结合“甚至”一词，表明比质疑更进一步，也就是否定读书可以改变命运，所以此处应该填写“读书可以改变命运”。第二空处，结合下句“其实，对书籍的阅读是教育过程中的一个重要组成部分，两者并不完全等同”可知，讲的是对书籍的阅读是教育过程中的一个重要组成部分，再结合上句“关于读书的内涵更多地指的是接受教育”可知，读书的内涵更多地指的是接受教育，而不是阅读书籍，所以此处应该填写“并非表示阅读书籍”。第三空处，结合下文“一是，观点本身过度简化了读书的意义。二是，观点似乎也回避了另一个问题，即在命运被改变后，读书人又该如何？还继续读书吗？三者，这种缺陷也许也与改变命运'的评判标准混乱有关“可知，讲的是这种观点的三个缺陷，此处为总领句，所以此处应该填写“这类观点缺陷很明显”。22.本题考查学生分析和理解文中概念的内涵的能力。结合句子“关于读书的内涵更多地指的是接受教育”可知，读书的内涵更多地指的是接受教育，说明“读书的内涵”还有其他，所以“读书的内涵”是具有多重内涵的概念结合“许多人也许还会反问：读书难道不是为了改变命运吗？但这类观点缺陷很明显”可知，读书的意义不仅仅是为了改变命运，还有其他意义，所以“读书的意义”是具有多重内涵的概念：结合句子“这种缺陷也许也与改变命运的评判标准混乱有关”可知，“改变命运”的评判标准混乱，说明“改变命运的评判标准”有多种，所以“改变命运的评判标准”是具有多重内涵的概念。答案第9页，共11页0公品