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安徽省2024届九年级阶段评估(一)[1L]生物答案

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本文从以下几个角度介绍。

    1、2023-202421届安徽省九年级第四次阶段
    2、安徽省2023-2024学年度九年级
    3、2023-2024学年安徽省九年级上学期阶段性质量监测
    4、安徽省2023-2024学年度第一学期期中考试九年级
    5、安徽省2023-2024学年度九年级期中
    6、2023-2024学年安徽省九年级第一学期
    7、安徽省2024至2024学年度九年级期中
    8、安徽省2023-2024学年度九年级期中
    9、安徽省2023-2024学年度九年级期中考试
    10、安徽省2023-2024学年度九年级期中考试
为XXY,属于染色体数目变异,是染色体异常遗传的组成及成分的相关知识;考查理解能力;考查生命病;这对夫妇表现型正常,说明都含有B基因,后代观念、科学思维等核心素养。中有色盲个体,则这对表现型正常夫妇的基因型是【全能解析】①为细胞内液,②为血浆,③为组织液,XBY、XBX;该患者有两个X染色体,且都是b基因,④为淋巴。细胞内液中的氧气含量最低;血浆中的出现该患者最可能的原因是其母亲在产生卵细胞的葡萄糖含量最高;毛细血管的通透性增大,组织液中过程中,减数第二次分裂发生异常;这对夫妇再生一的液体会增多,造成组织水肿;淋巴管直接与锁骨下个Klinefelter综合征患者的概率无法计算。静脉相通,淋巴液从左右锁骨下静脉进入血浆需要15.【答案B通过0层膜【考点定位】本题考查隔离与物种的形成的相关知20.【答案B识;考查理解能力;考查生命观念、科学思维等核心【考点定位】本题考查人体的内环境与稳态、生命系素养。统的结构层次、稳态调节机制的相关知识;考查理解【全能解析】隔离的实质是阻断了种群间的基因交能力、综合运用能力;考查生命观念、科学思维等核流;新物种形成过程中种群间不能进行基因交流,但心素养。种群间不能进行基因交流并不意味着新物种的形【全能解析】分子不属于生命系统层次;人体内环境成,例如华南虎和东北虎;新物种形成的过程中,种稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络;内环境群的基因频率发生了改变;发生生殖隔离的根本原的稳态是指机体内环境的各种成分和理化性质保持因是种群基因库产生了明显的差异相对稳定;生物多样性对维持生态系统的稳态具有16.【答案】B重要作用体现了其间接价值。【考点定位】本题考查脱落酸作用及相关实验探究的21.【答案】A相关知识;考查实验与探究能力;考查生命观念、科【考点定位】本题考查种群增长曲线的相关知识,考学探究等核心素养。查理解能力;考查生命观念科学思维等核心素养。【全能解析】从实验结果并不能得出脱落酸可以促进【全能解析】曲线V为“J”型曲线,其产生条件是营养凤梨果实脱落的结论;ABA抑制剂的使用一定程度空间充足,气候适宜,没有敌害等理想条件;曲线上减少了乙烯的释放,能够延长采摘后凤梨的储存I在bc段下降的原因可能是当地气候发生剧变;曲时间;ABA抑制剂在一定程度上能够抑制采摘后凤线Ⅲ在c点之后下降可能是人为控制该植物数量变梨体内乙烯的生物合成;ABA处理组中采摘后凤梨化;曲线Ⅱ在b点种群数量升高,可能是改善了该植体内乙烯释放量均不低于对照组,只体现了促进作物的生存环境,并在c点之后达到稳定。用,没有体现两重性。22.【答案】A17.【答案】D【考点定位】本题考查生态系统的组成、生态系统的【考点定位】本题考查神经调节、体液调节的相关知能量流动、生态系统的信息传递、生物多样性的价值识;考查理解能力、综合运用能力;考查生命观念、社的相关知识;考查信息获取的能力、理解能力;考查会责任等核心素养。生命观念、科学思维等核心素养。【全能解析】人和高等动物维持内环境稳态的过程【全能解析】在“植物→蝗虫→蛙→彩鹬”这条食物链中,神经调节起到了主导作用;神经调节中的信号有中,彩鹬处于第四营养级;在青山湖国家森林公园电信号和化学信号,体液调节中只有化学信号;肾上中,蝗虫还会被与彩鹬处于同一营养级的其他生物腺素既是神经递质,也是激素,既可以作为神经调节捕食,同时在“植物→蝗虫→蛙→彩鹬”这条食物链的信号分子,也可以作为体液调节的信号分子;运动中,蝗虫位于第二营养级,彩鹬位于第四营养级,故员完成10000米长跑过程中,不仅存在体液调节,还能量在蝗虫流向彩鹬过程中的传递效率远小于需要神经调节的参与。10%;彩鹬受惊时“突然飞起,边飞边叫”属于物理信18.【答案】A息;青山湖国家森林公园建立的意义主要是保护生【考点定位】本题考查激素调节的相关知识;考查理物多样性的间接价值。解能力、综合运用能力;考查生命观念社会责任等23.【答案】D核心素养。【考点定位】本题考查水体污染对生物多样性、生态【全能解析】人在幼年时期,如果甲状腺激素分泌不环境的影响及防治的相关知识;考查理解能力、综合足会影响神经系统的发育,容易患呆小症;切除垂体运用能力;考查生命观念、科学思维和社会责任等核后,甲状腺激素的含量降低,促甲状腺激素释放激素心素养。的含量会升高;缺碘型甲状腺肿大的患者补充甲状【全能解析】进行物理沉降是水域生态系统自我调节腺激素能够有效地缓解病情,补充促甲状腺激素不能力的体现;多数水生植物具有发达的根系能够吸能有效缓解病情;甲状腺激素的分泌存在分级调节,收水体中的氮、磷;引进荷花、香蒲等挺水植物能遮促甲状腺激素可以促进甲状腺激素的分泌盖水体,抑制藻类的光合作用,有效地抑制藻类疯长19.【答案】B的现象;污染物排放导致城市水质恶化的正反馈效【考点定位】本题考查人体的内环境与稳态、内环境应会加剧水体污染。生物·答24
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