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8.(4分)示例：①“仙逝”一词交代人物结局，含有对高德位的敬重与尊崇，与上文春节的喜庆氛围形成落差(2分)。②“大雪皑皑”既描写了环境，又暗示高德位如“雪”一般美好崇高的美德，增添小说的含蓄美(2分)。（要答到交代人物结局和体现人物的美好品德)9.(6分)示例：①老街有浓郁的文化气息，把各行各业手艺精湛、德行高尚的人称为“家”。②老街民风淳朴，乡邻悄悄给高德位送文房之物，做好事从不留名。③老街人彼此关爱、知恩图报。乡邻不忍打扰身体虚弱的高德位，贴空白对联；高德位在遭受质疑、身体虚弱的情况下，坚持义务为乡邻写对联，反哺乡邻。（每点2分，答到其他方面也可酌情给分)二、古代诗文阅读(35分)(一)（本题共5小题，20分）10.(3分)B【解析】本题考查学生准确断句的能力。“明君在上”结构完整，中间不能断开，排除C、D两项；“设四佐以自辅”结构完整，应在“自辅”后断开，“贤者进以显荣”和“罢者退而劳力”是并列关系，应在“显荣”处断开，排除A项。故选B。11.(3分)A【解析】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识，辨析一词多义的能力。A.说法错误。“法省易因”中的“因”是“沿袭”的意思，“因地制宜”中的“因”是“依据”的意思。B、C、D说法正确。故选A。12.(3分)D【解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。D.“唐叔虞怕成王反悔，就请求周公旦帮忙”错误，从原文“唐叔虞喜，以告周公”可知，唐叔虞听了成王的话很高兴，便把这件事告诉了周公旦，并非怕成王反悔而请求周公旦帮忙。故选D。13.(8分)(1)这果真是天子啊！（不然，）为什么居住在深宫中，却能明察我们的情况？难道可以欺骗这样的天子吗？(2)做君王的人为什么要选用贤才呢？君王只有得到贤才来辅佐自己，才能治理得好天下。【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。(1)“诚”，果真、果然；“居”，居住在深宫中；“而”，表示转折，却；“岂”，难道。每翻译到一处给1分。(2)“王者”，做君王的人：“何以”，为什么；“自辅”，辅佐自己；“治”，治理得好或天下太。每翻译到一处给1分。14.(3分)示例：①虞舜有识人之智，他在众人中选拔出禹、皋陶等贤才，使得不仁之人远离自身。②虞舜能任用贤能，让他们各司其职，又使贤才的爵位尊贵、俸禄优厚，让他们显赫荣耀。（要答到“有识人之智”和“能任用贤能”，答到一点给1分，答到两点给3分)【解析】本题考查学生归纳内容要点的能力。结合材料一原文“舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣”和材料二原文“昔者虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也”可知，虞舜有识人之智，他在众人中选拔出禹、皋陶等贤才，使得不仁之人远离自身。结合材料二原文中针对“故明君在上，慎于择士，务于求贤，设四佐以自辅，有英俊以治官。尊其爵，重其禄，贤者进以显荣，罢者退而劳力”可知，虞舜能任用贤能，让他们各司其职，又使贤才的爵位尊贵、俸禄优厚，让他们显赫荣耀。第2页共5页