[成都一诊]成都市2021级高中毕业班第一次诊断性检测文科综合试题

2023-12-25 15:06:17 17

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12:3078D9l431乙乙.A八裤所本趣亏笪维护穷列有的合法仪益的知只。区一榮例中，队公可观定的工F的间超过了法律规定的上限，①符合题意。员工应该遵守公司合法、合理的规章制度，该公司存在规章制度违反法律、法规规定的情形，②不选。张某拒绝违法超时加班，维护了自己的合法权益，③符合题意。该公司解除与张某的劳动合同不符合法律规定，④不选。【高三文科综合·参考答案第3页（共8页）】·23-383C·4/823.B【解析】本题考查概念的基本特征的知识。图①是全同关系，选项①符合图示信息。图②是矛盾关系，选项②是全同关系，不选。图③是反对关系，选项③符合图示信息。选项④中的S是属概念，P是种概念，与图④的信息不符，不选。24.C【解析】本题考查春秋战国时期的思想，考查学生获取和解读材料信息，运用所学知识分析历史现象的能力。根据材料“匹夫不可夺志”“大丈夫”“布衣之位”“谈说于当世，折卿相之权”可知，这些士人强调独立的人格和坚定不屈的个体尊严，故选C项；材料反映的是士人阶层对自我价值的诉求，而非“社会诉求”，故排除A项；“反思了君主集权的历史成因”是对材料信息的错误解读，故排除B项；材料只是强调春秋战国时期士人阶层的自我诉求，没有体现出诸子思想的融合，故排除D项。25.B【解析】本题考查秦王赢政的移民政策，考查学生获取和解读材料信息，运用所学知识分析历史现象的能力。赢政通过迁徙六国旧贵族和豪强，削弱了六国旧地的传统势力，为全面推行郡县制和加强中央集权创造了有利条件，故选B项；嬴政迁徙旧贵族和豪强，主要出于加强政治统治需要，故排除A项地方割据的基础主要是封建自然经济，移民政策无法消除封建自然经济，故排除C项；贵族等级制依然存在，“重构”与材料意思不符，故排除D项；。26.C【解析】本题考查元代市镇经济，考查学生获取和解读材料信息，运用所学知识分析历史现象的能力。根据材料“华亭、上海二县”“嘉定、崇明二州”“市镇兴起”可知，元代，该地区在经济以及人口等社会结构方面已经有了一定程度的发展，故选C项；材料主旨是社会经济的发展，而非行省制度，故排除A项；当时该地区的棉纺织业确实取得了发展，但材料未涉及与之相关信息，故排除B项；材料未涉及南北经济水平的对比，故排除D项。27.A【解析】本题考查明代科举制度，考查学生获取和解读材料信息，运用所学知识分析历史现象的能力。明太祖废除科举，改行荐举之法，后又恢复科举制，这说明科举制适应了强化专制的需要，故选A项；仅凭材料信息不能得出科举制成为当时选拔人才的唯一方式，故排除B项；C项表述片面化，故排除C项；科举制可规避荐举制的一些弊端，但无法防止其弊端的发生，故排除D项。28.C【解析】本题考查近代中国交通领域的变革，考查学生获取和解读材料信息，运用所学知识分析历史现象的能力。火车属于近代交通方式，“推车”“挑担”均属于传统运输方式，作品体现了近代与传统交通方式的并存，故选C项；中国社会生活方式体现了近代与传统的并存，故排除A项；该画作没有体现民众对新式交通的抵制，故排除B项；作品未突出铁路利权被列强控制，与维护民族利权无关，故排除D项。29.D【解析】本题考查边区民主建设，考查学生获取和解读材料信息，运用所学知识分析历史现象的能力。1937年9月，国共实现第二次合作，抗日民族统一战线建立，中共在边区建立各级参议会组织，旨在团结各阶层爱国力量共同抗日，故选D项；革命统一战线存在于国民革命时期，故排除A项；1937年，陕甘宁苏维埃政府改为边区政府，故排除B项；1939年，国共正在合作抗日，故排除C项。30.D【解析】本题考查古代埃及的国家治理，考查学生获取和解读材料信息，运用所学知识分析历史现象的能力。材料“金字塔”“法老”等信息体现了古代埃及文明的特色，故选D项；结合所学知识可知，古王国时期的埃及处于奴隶社会时期，所以“封建王权”与史实不符，故【高三文科综合·参考答案第4页（共8页）】·23-383C·排除A项；材料体现不出当时古埃及国家治理能力的提升，故排除B项；材料反映了古埃及王权的强化，没有涉及王位传承方式对国家发展进程的影响，故排除C项。31.A【解析】本题考查古代越南的教育，考查学生获取和解读材料信息，运用所学知识分析历史现象的能力。古代越南由李朝时期的文庙和国子监到陈朝地方官学与私学的建立，体现

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