2024年全国普通高等学校招生统一考试 JY高三·A区专用·模拟卷(二)2文科综合答案

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一一摘编自邢科《晚清至民国时期中国“世界史”书写的视角转换》等(1)根据材料一并结合所学知识，分析近代以来西书写中国历史的背景和演进特点。45.【历史一一选修1：历史上重大改革回眸】(15分)(10分)(2)根据材料二并结合所学知识，分析与近代西人书写中国史相比，中国人书写“世材料从英国革命开始一直到美国独立战争、法国大革命，其动因主要来源于“无承诺、界史”有何不同之处，并分析近代中国“世界史”书写活动的意义。(10分)不纳税”或“无代表、不纳税”的公正、公平观念。在日本与权力精英相对应，非权力精英(3)综合上述材料，归纳影响历史书写的主要因素。(5分)要求通过立法机关（议会）影响政府决策，以扩大或保护自己的利益。他们之所以争取参政权，是因为意识到作为国民的义务和权利，即纳税和选举权的关系。正是从这一理论出发，42.阅读材料，完成下列要求。（12分)他们发起了自由民权运动。1873年地税改革以后，土地所有者直接向国家纳税，因而在自由材料3一6世纪，中西都经历了政治分裂、新起民族政权的挑战和新宗教的冲击，但在历史现象层面的相似背后，蕴含着深刻的同中之异。中国历史和文明历经危机而得以连续民权运动者的眼中，国家赋予了土地所有者参政权。1874年4月，板垣退助等人组成“立发展，西方历史和文明则在危机中断裂，这个结局并非偶然，而是由双方的政治、民族及文志社”，大力提倡“天赋人权”，呼吁建立民选议会、制定宪法。1875年2月，组成统一的化等结构差异所决定的。政治团体一一“爱国社”。该政治团体主张“各伸张其自主之权利，尽人类本分之义务，小一一摘编自刘家和、刘林海《3一6世纪中西历史及文明发展比较研究》则保全一身一家，大则维持天下国家”。上述材料是学者对3一6世纪中西发展进程的比较。据此，结合所学知识，另选19世纪一一摘编自王新生《日本明治时期近代化的得与失》以前某一历史时期，比较中西文明发展的“同中之异”，并进行阐释。（要求：明确时间段(1)根据材料及所学知识，概括日本自由民权运动的基本特点。(8分)和同中之异，史论结合，史实准确，逻辑清晰。)(2)根据材料及所学知识，归纳日本自由民权运动兴起的原因。(7分)(二)选考题：共25分。请考生从2道地理题、2道历史题中每科任选一题作答。如果多做，则按所做的第一题计分。46.【历史—选修4：中外历史人物评说】(15分)43.【旅游地理】(10分)材料颜元(1635一1740)，字易直，河北博野人。出身贫寒，曾学医养家。24岁时，玉龙雪山处于滇西北横断山区和滇东高原区的交界地带，是欧亚大陆距赤道最近的现从事教学工作，一直持续五十余年。颜元讲了一段王学，两年后得朱子《性理大全》，改奉代冰川区，与高山峡谷、森林草甸自然环境和纳西族文化共在，拥有优越的地理优势与客源市场条件。但该地旅游形式仅限于冰川观光旅游，少涉及体验。在全球气候变暖和旅游朱学。35岁时，思想转变，认为理学空虚无用，非周孔正道，但也反对汉代章句之学，提出业的快速发展下，玉龙雪山地区由1957年的19冰川缩减为13条，总面积由11.6平方千以“实”为核心的教育思想体系。他批判两千余年来重文轻实的教育传统，他认为教育有“安米分别减小为5.30平方千米，冰川表面已陆续发有一系列规模较大的冰裂隙诱发了冰川天下”、“成个性”双重作用。主张恢复尧舜周孔之道，倡导用“三事”、“六府”、“三的崩塌。物”来培养经世致用的人才。颜元晚年主办漳南书院，把书院分为“文事斋”、“武务斋”为应对气候变化，试就玉龙雪山冰川旅游可持续发展提出措施等六斋，将教育思想付诸实践。颜元认为教人为学要主动，通过练习和实行来获取知识。颜44.【环境保护】(10分)元的思想反映了资本主义萌芽下市民阶层的利益，在中国古代教育思想史上具有重大意义。图10为碳中和目标下的都阳湖湖域地区城镇化活动对碳收支作用示意图。一摘编自施克灿《中国教育思想史》碳收支(1)根据材料，概括颜元的教育贡献。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，分析影响颜元教育思想形成的因素。(7分)水域缩减城市扩张田还湖经济城镇化人口集聚耕还林居民需求下透水面城镇化活动工业化植被类型能源结构放洪涝灾害人口城镇化，一土地城镇化技术进步空间承载环境压力空间管制水域林地草地耕地建设用地用地调控图10分析鄱阳湖湖域地区城镇化活动对碳吸收和碳排放的影响。文科综合试题第11页（共12页)文科综合试题第12页（共12页）