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试的是比较轻的版本,但其实应该从重的版本开始,这样才能感觉到声音的变化和感觉。”D项符合语境。D项中的exaggerating the dialect与设空处后的a heavy version相呼应。25.C。根据设空处前一句可知,Jim Johnson还建议学生去听母语人士的音频,然后将自己复述的话录下来。c项紧承上文,对下一步行为做出说明,符合语境。C项中的recordings与设空处前一句中的record构成原词复现。第二节主题语境:人与社会一一社会服务本文是记叙文。文章讲述了一家人参加感恩节大游行的难忘经历,作者女儿的善举传递了关爱和慈善的精神。26.C。根据上文的We had finally decided to join the Thanksgiving Day Parade with ourfive-year-old daughter,Kerry可知,我们从未预料到Kerry会从这个游行的经历中获得什么,以及它会如何影响我们的生活。27.D。根据上文的As the train pulled into the terminal,everyone stood可知,当火车驶入终点站时,所有人都站起来,焦急地等待下车,然后朝着游行路线前进。28.A。29.C。根据下文的to all except my curious daughter和“What's that?”she asked可知,Kerry发现一个坐在阴影中的无家可归的女子,除了好奇的Kerry,没有人注意到她的存在。30.D。31.D。32.B。33.A。根据文中的We had finally decided to join the Thanksgiving Day Paradewith our five-year-old daughter,Kerry,a homeless woman sitting in the shadows caught offguard可知,琳达和“我”互相看了对方一眼,为需要解释一些与我们即将加入的愉快场景完全不同的事情而感到不知所措。34.C。根据下文的The next morning we took the train again和Then we were off to the parade可知,第二年,我们决定再次参加游行。35.B。根据上文的Kerry.a homeless woman sitting in the shadows可知,我们立刻明白了Kerry口中的“那些人”指的是谁。36.C。根据下文的She was teaching us an important lesson可知,这是一个表彰Kerry慈善精神的黄金机会。37.B。根据上文的That night we prepared和下文的Kerry handed a sandwich to him和distribute the rest of the sandwiches可知,那晚我们准备并打包了两打三明治。38.D。根据上文的We caught the dawn train along with hundreds of other excited celebrants和Somehow,no giant Thanksgiving sit-down feast ever tasted as good as those sandwiches可知,当再次乘坐火车时,我们的家庭中弥漫着一种不一样的兴奋。39.A。根据上文的Kerry.a homeless woman sitting in the shadows和下文的sitting in thesame spot..Kerry handed a sandwich to him可知,在相同的地方坐着一个流浪汉。4o.C。根据下文的Somehow,no giant Thanksgiving sit-.down feast ever tasted as good as thosesandwiches可知,除了给我们每人留的三明治外,我们在游行途中分发了剩下的三明治。第三节主题语境:人与社会一一社会服务本文是新闻报道。Barbara Joe虽已高龄,但仍坚持做志愿者工作、学新知识、帮助他人。41.hearing。考查动词-ing形式。remember doing sth.意为“记得做过某事”,故填hearing.42.that/which。考查关系代词。设空处引导限制性定语从句,指代先行词a volunteer program,且在从句中作主语,故填that或which。43.immediately。考查副词。设空处修饰appealed to,.应用副词,故填immediately,意为“立即,马上”。44.or。考查固定搭配。now or never为固定搭配,意为“机不可失;勿失良机”。
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