[百师联盟]2024届高三开年摸底联考语文答案

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定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。3~4版《七月的雨，是一种乡愁》5.①寿镜吾（老师或先生）极方正、《温柔的“灭绝师太”》1.地震时，在三爷家的防震棚里听质朴、博学又有些严厉②阿长与〈山海1.幽默地进行自我介绍；罚抄50遍雨声；和哥哥们一起看电影；暑假时，和经〉③示例：本文记述了作者儿时与保及对给她“灭绝师太”外号这一挑衅的无三叔割草遇雨。姆长妈妈相处的情景，用深情的语言表视；机智地化解了“我”和同桌间的别扭。2.运用动作描写，传神地写出“我”达了对这位劳动妇女真诚的怀念。文中2.示例一：“沉着脸”“一言不发”，在三哥四哥的守望中穿过胡同回家的过细节刻画惟妙惟肖，值得推荐通过对黄老师神态的描写，表现出其生：程，表现了夜晚回家的恐惧心理，抒发了6.示例：《藤野先生》是鲁迅《朝花夕气的情形和不怒而威的形象特征。示例对儿时快乐生活的怀念。拾》中的一篇回忆性散文，记叙了作者从二：“空气凝结成了冰”，运用比喻的修辞3.交代了文章的线索；点明文章主东京到仙台学医的几个生活片段。其中：手法写环境特征，衬托出黄老师的愤怒。：旨；吸引读者的阅读兴趣。有东京“清国留学生”的生活情况，有由：示例三：“我们都吓得大气不敢出”，通过4.本文通过对儿时雨季生活的回东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食“我们”的表现来衬托老师的愤怒程度。忆，表达了对儿时生活的怀念、对家乡的宿情况，也有受到日本具有狭隘民族观3.示例：黄老师是一个幽默风趣，对怀念，流露出淡淡的乡愁。《春夜喜雨》通念的学生的排斥，还有一次看电影受到：学生要求非常严格，且富有教育智慧的过描绘春雨的特点和夜雨的景象，表达的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可老师。了作者对春雨来得及时、滋润万物的喜贵品质。本文内容丰实，笔意纵横，形散4示例：学生给教师取绰号，从某种悦和赞美之情。神凝，错落有致，发人深省，以鲜明的爱程度上反映了一种师生关系：一些肯定《葵花地》国主义思想的线索贯穿了全文，使每个：式的绰号反映的是一种融洽良好的师生1.(1)每年开春，祖母把葵花籽放进看来似乎淡无奇的生活片段闪耀着夺关系，蕴含着学生对教师的崇敬亲切之清水里浸泡，又将它们插入土钵中。目的光华，从而给读者以深刻的启迪。情；而一些恶意的绰号则反映了老师对(2)祖母将葵花地整理得松软展。7.(1)①甲文中“先生”在教学方式：学生的教育态度，是学生心理的一种发(3)葵花籽长出嫩芽，祖母将葵花苗的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚：泄。对此情况，我们应该辨证看待，而不栽进葵花地，并撒下一层火土灰。了孩子的自由天性②乙文中“父亲”完：应一味地肯定或否定。(4)栽完葵花苗后，祖母每天去为葵全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃勃《暖心的萝卜》花苗锄草、松土、浇水和施肥。将去看五猖会时，让孩子背书，大扫孩子1.示例：买萝卜送萝卜2.运用比喻、拟人的修辞方法，生动的兴致，束缚了孩子的自由天性。③丙文2.示例：(1)运用比喻、拟人的修辞形象地写出了葵花的茂密和生机勃勃，中“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，：手法，形象地写出了萝卜的形态特征，表表现出祖母看到葵花茁壮成长时的喜悦只读“人之初性本善”之类的书，无视孩：现出萝卜的可爱和“我”对萝卜的喜爱之子的渴求（好奇心），束缚了孩子自由爱：情。(2)写出萝卜的种种吃法，体现出将(高兴、欢喜)之情。美的天性。萝卜吃出了趣味和“我”对萝卜的喜爱。3.“我”站在金色的葵花丛中，感受(2)①图文并茂，符合孩子形象思维3示列：这么多的萝卜，如果都买回到了葵花如火般热烈、激情、奔放的生特点的书②印刷精美、充满童趣，能吸：去，一时半会儿肯定吃不了；如果不全买命，感悟到积极向上的人生，即使遭遇凄引孩子的书。③内容丰富、贴近孩子生：回去，也不知道老人还会在这里苦等多风苦雨，也永远不会迷失生活的方向；明活，能够启发孩子追求真善美的书。久。这个老人像极了我的爷爷，我不忍心白了祖母积极乐观的人生态度是她对美(3)示例：①封建教育的影子还在，：让他在这里久等，我还是将萝卜全买回好生活的向往、对生命意义的追求。“我”有些老师和家长仍像文中的塾师、父亲：去吧。被祖母的生命意志与毅力打动，立志也一样，教育简单粗暴，使孩子缺少自由阅4.示例：“我们”全部买回了老人的：要像阳光下的葵花一般向阳而生。读、自山成长的空间。②有些家长只关注萝卜，这一举动温暖了老人；老人的萝卜将4.开头引出要记叙的内容，“始终”孩子的学科学，课余时间一直带孩子“我”和女儿的小病治好了，温暖了“我强调了对“乡下老家的那一片葵花地”的奔波在补班之间，使孩子的生活完全们”一家人；“我们”又将萝卜送给了邻居：印象深刻，设置悬念，引起读者阅读兴被学占据③有些老师、家长片面追求们，温暖了邻居们。本文通过萝卜这一：趣；结尾呼应开头，运用反问，强调作者考试分数，扼杀孩子的兴趣和求知欲，忽常之物，将温暖不断传递，体现出爱心和:对“乡下老家的那一片葵花地”的浓浓情视孩子多样发展的可能性。正能量。谊，表达对祖母的怀念之情。第4页