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主题语境：人与社会一一历史、社会与文化本文是应用文。文章介绍了四座值得一去的知名图书馆。21.C。理解具体信息。根据State Library of New South Wales,Sydney中的The library is ofparticular.Australian culture and history可知，该图书馆藏书主要是关于澳大利亚本土文化和历史的，因此最适合澳大利亚历史爱好者。22.A。理解具体信息。根据George Peabody Library,Baltimore中的Part of Johns HopkinsUniversity,this five-story library...Bibliotheque Interuniversitaire de la Sorbonne,ParisThis centuries-old library is part of the famous Sorbonne...developed as part of the University ofParis可知，这两座图书馆都是大学的一部分。23.D。推断。根据Mafra National Palace Library,,Mafra,Portugal中的The bats are instrumentalin controlling.damage the old volumes可推知，蝙蝠起到了保护图书的作用。B篇主题语境：人与自我一一生活本文是记叙文。文章讲述了母亲传播“欢笑艺术”的一生。24.D。推断。根据第二段中的Most nights after dinner.delighted to see me learn her skill sow‖可知，作者的母亲通过在家中创造机会和孩子们一起欢笑，教会了他欢笑的艺术。25.A。推断。根据第四段中的All this never produced much money,however,so she had anotheridea that.可知，贴补家用是母亲和好友一起写作的原因之一。26.C。理解具体信息。根据第五段的内容可知，该地区出现了一个小丑装扮的小偷，警察误将工作中的母亲当成了小偷，后来误会解除后母亲非但没生气，还不禁放声大笑。27.D。理解目的。通读全文并结合最后两段可知，作者旨在通过这篇文章传达对母亲深深的爱和感激之情。C篇主题语境：人与社会一一社会与文化本文是夹叙夹议文。文章讲述了“我”从不懂英式幽默的尴尬到走向自我谅解和自我接纳的心路历程。28.C。推断。根据第一段中的I pulled an awkward smile,,and my brain raced crazily to translatethe humour和第二段中的Such a scene occurred so often.可知，“我”研究英式幽默是为了摆脱因为不懂英式幽默而造成的槛尬。29.C。理解文章结构。划线部分后面借用两个典型的反讽实例来说明讽刺在英式幽默中的高频应用。因此作者用的是举例子的说明方法。30.B。推断。根据第三段中的It might be a“taboo”topic elsewhere,but joking about yourdead grandfather or your cousin's learning disability is completely acceptable in Britain,英国人可能会因别人拿自己开玩笑而感到被冒犯、被激怒。31.C。理解具体信息。根据倒数第二段中的It also makes light of tough situations可知，英式幽默可以笑谈糟糕的境遇，这一点令“我”非常钦佩。D篇主题语境：人与社会一一科学本文是说明文。研究表明，学第二语言可以促进大脑健康，并塑造我们的世界观和文化行为。32.D。理解目的。根据第一段中的Understanding and speaking another language does morethan promote communication可知，作者在本段想说明的是理解和使用语言不仅仅可以促进交流，再根据It's not just about.but rather a chance to可推知，作者在这里提到法语单词和意大利语单词是为了引出掌握多种语言的益处。
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