鼎成原创模考·2025年河南省普通高中招生考试试卷·方向预判卷(一)语文答案

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D项,根据材料一第五段“语言本身存在着缺陷，并无法完从阅读对象的角度考虑：根据材料二第五段“我们对全呈现人的想法”,可知语言本身存在的缺陷会导致表意待文学与学术…..它的复杂性，它的真实存在，远比我们上的不足。材料二第二段“著作必得阅读才能入脑，有时以为的要深刻得多。原来耐心还是必需的，这是做某些事还需要仔细地、全面地深入体味才能得其真意,更不要说情的基础”,可知文学与学术的复杂与真实,远比我们以为其中的玄思妙悟了”肯定了阅读的两个层次，一可以“得真的要深刻得多，需要仔细、全面、深人地体味，所以耐心是必需的。深"的过程，并说明其需要“人脑”“仔细地、全面地深人体从阅读效果考虑：根据材料二第三段“我们常常痛感味”。第三段“语言艺术的特质就是贴紧语言，进入其肌的是电子化的碎片化阅读、闪烁的荧屏阅读对我们的伤理,透过理,必须在这样的细致中才能得以沿循韵律，深害。这已经让人的文字亲和力大幅度递减”,可知缺乏耐得其妙"则明确了阅读的方法。综合三处,D正确。心的浅阅读让阅读效果大打折扣。根据材料二第四段“那3.C(对重要概念、主要观点的理解和运用）些葆有深入文字语言肌理能力者…一定是并仍然是思【详细解析】从文中所引例证可以得出“得意忘言”的大概想的中坚，更是一切艺术创造的中坚”，可知具有耐心阅读意思：只要能领悟了真意，可以忽略语言，超越语言。能力的人,在阅读中一定会有所收获，甚至成为艺术创造A项，诗句大意：心中已经体会到此情此景所蕴含的人生的中坚。真谛,想要用语言去分析却忘了如何表达。该项体现了材评分标准：料一中的“得意忘言”。A正确。本题共4分，每点1分。其他答案若在文中有依据，B项,诗句大意:我已领悟其意趣不需再言说,犹如松风吹且言之成理，也可以酌情给分。拂面庞，顿觉清爽无比。该项体现了材料一中的“得意忘5.（提取整合信息能力、评价能力以及运用理论解决实际问言”。B正确。题的能力）C项,诗句大意：预知祸患仍甘愿为此献出生命,即使被剖①在阅读对象的选择上，要注重经典；(1分)在电子化阅心也要站立在敌人面前不肯忘记誓言。该项不能体现材读流行的当下,仍要重视传统阅读。(1分)料一中的“得意忘言”。C错误。②在阅读方法上，既要重视语言文字的基础作用，又不能D项，诗句大意：谁说琴弦的声音不如竹笛的声音？我的拘泥于语言；(1分)要逐步深人阅读，防止电子化浅阅读心中已经领会其意，不需用言语来说明。该项体现了材料带来的伤害。 (1分)一中的“得意忘言”。D正确。③在阅读目的上，要超越语言获得作品的真意，打造解锁4.（对文本内容的理解和概括）语言的钥匙，守护文化内核；(1分)要从经典阅读中获得①耐心是学术和治学人门的基础之工、之径，是必需的。思想力和创造力,提高自身素养。 (1分)(1分）【详细解析】根据材料二第二段“19世纪前后的经典…··②想要深人体味著作中的真意和玄思妙悟，就必须仔细那些文字，它们能顽强地待在时间里，这不能不让我们正地、全面地阅读,这要求读者在阅读时有耐心。(1分)视”,可知我们要重视经典,要重视传统阅读。③文学与学术的复杂与真实，远比我们以为的要深刻得根据材料一第四段“诗藉文字语言，安身立命……·品多,需要仔细、全面、深人地体味,在阅读的过程中,耐心必诗而忘言.更谬悠矣”，可知诗歌借助文字语言而存不可少。 (1分)在,欣赏诗歌不从语言人手,是错误的。根据材料一第六④缺乏耐心的浅阅读让阅读效果大打折扣；具有耐心阅读段“要能站在意上，不拘泥于言”，可知在阅读时不能只看能力的人,在阅读中一定会有所收获，甚至成为艺术创造语言,更重要的是要超越语言。材料二第三段“进入其肌的中坚。（1分）理,透过理….·才能得以沿循韵律，深得其妙”用比喻【详细解析】从治学要求的角度考虑:根据材料二第一段"人的手法，启示我们要逐步深人阅读。根据材料二第三段们日常生活中常说的一个词就是‘耐心”，并且知道其在许“我们常常痛感的是电子化的碎片化阅读、闪烁的荧屏阅多时候的必要和重要。在学术和治学层面讲这个词语的时读对我们的伤害”,可知电子化阅读会对我们造成伤害，候，就不是简单的性格问题了，而是能否入门的基础之工、从反面提示我们要防止电子化浅阅读带来的伤害。之径”,可知耐心是学术和治学人门的基础之工、之径。综合参考两则材料,材料一说语言自身有缺陷,从反从读者角度考虑：根据材料二第二段“著作必得阅读面提醒我们超越语言寻求真意。“有能力打造钥匙了，自才能入脑,有时还需要仔细地、全面地深入体味才能得其然就没有‘牢笼'了"提示我们，可以通过阅读打造解锁语真意.·.它们能顽强地待在时间里，这不能不让我们正言的钥匙，守护文化内核。材料二中的“文字连接的思想视”,可知想要深人体味著作中的真意和玄思妙悟，就必须力和创造空间，仍然是无与伦比的"启示我们，要从阅读中仔细地、全面地阅读，因此必须有耐心的加持。获得思想力和创造力,这是读者自身素养的提高。