思博教育•河北省2025-2026学年第一学期第一次学业质量检测（七年级）英语（C版）答案

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32.A。推断。第一段通过三个层面论证“匿名更普遍”：全球化使贸易“去个性化”；城市化让城市居民不如农村居民了解邻居；线上互动中人们不知对方身份。三个例子共同指向“现代生活导致匿名增加”，对应A项。B项“城市化降低隐私需求”C项“全球化激发个人商业”、D项“线上互动让人感到联结”均与文意不符。33.D。理解具体信息。根据第三段中的45participantsreceivedsimilarinformation..Thosewhoreceivedinformationfelttheirpartnerknewthembetter,relativetothosewhodidn'treceiveinformation可知，45名参与者收到了关于“搭档”的类似身份信息（回复是预先编程和随机生成的），其余40名参与者则没有。收到信息的人认为他们的搭档更了解自己。也就是说，是否收到搭档的信息会影响参与者对搭档的感受，对应D项。文中未提及“相似性”，A项“搭档与他们的相似程度”属无关比较；所有参与者都被设定为“在线互动”，但“搭档”实际不存在，因此B项“是否与搭档在线互动”非变量，与实验设计矛盾；实验中所有参与者均被要求“提供信息量极少的细节”（minimallyinformativedetails），信息给予量无差异，C项“向搭档提供多少信息”非影响因素。34.C。推断。根据第四段的内容可知，在另一项实验中，参与者被给予金钱奖励来诱使他们撒谎，但同时被告知其搭档会指出（flag）可疑的不诚实行为。当他们收到关于搭档的信息时，撒谎的可能性更低。参与者感觉自己的匿名程度越低，就越不可能撒谎。实验中，参与者是否撒谎的关键变量是“是否收到搭档的信息”。收到信息后，参与者感觉自己与搭档之间的“匿名程度降低”，即认为对方可能更了解自己，因此产生“被注视”的心理暗示（即使搭档实际不存在）。这种“被注视感”抑制了撒谎行为，对应C项。文中未提及参与者的道德倾向，A项“他们厌恶不诚实行为”属主观臆断；实验设定中“金钱奖励”是撒谎的动机，未提及参与者对奖励的态度，B项“他们不在乎奖励”与文意无关；文中未讨论“蒙骗能力”，仅强调“匿名感”的影响，D项“他们认为自已不擅长蒙骗”属无关推断。35.D。理解主旨要义。文章先指出现代生活中匿名普遍存在；再用实验证明了解他人信息会让人感觉自己也被他人了解（如收到搭档信息的人认为“搭档更了解自己”，从而更少撒谎）；最后以Linkedln为例，说明社交媒体中“了解他人”会让人感觉“对方也了解自己”。全文围绕“为何了解他人会让我们感觉被他人了解”展开，D项精准概括主题。A项“为何匿名帮助我们保持诚实”与文意相反，文中明确说匿名导致“不诚实”，而“减少匿名感”才会让人更诚实。B项“什么鼓励我们遵守社会规则”范围过大，文中仅讨论“匿名感与诚实”的关系，未涉及广义“社会规则”；C项“社交媒体如何影响第一印象”仅对应最后一段案例，非全文主旨，属于以偏概全。【知识链接】Linkedln：领英，是一个主要面向职场人士的社交台，用户可以用它来建立职业档案、拓展人脉、寻找工作机会或招聘人才。第二节主题语境：人与自我一一学本文是说明文。文章主要介绍了如何通过创建和使用“错误日志”来发现并改正写作中反复出现的错误，从而提高写作水。36.A。设空处需承接上一句列出的问题（反复犯错），并引出下一句对“错误日志”的介绍。A项“错误日志对于解决这个问题很有用”符合语境。其中的this指代上一句中“反复犯错”的问题，使得上下文形成“问题一解决方案”的逻辑。37.B。设空处作为段落主题句，需直接点明本段主旨。后文通过两个层次展开一一现象：大多数人重复犯错（需解决的问题）；机制：通过日志记录错误→发现模式→聚焦纠正。B项“以下是错误日志如何提供帮助”可以引起下文。