炎德英才大联考·雅礼中学2026届高三月考试卷（二）历史答案

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1、炎德英才雅礼中学2024高三月考四历史

09:233715G→PC点石联考高二10月历史第6页共18页点石联考10月高二联考历史无自主选拔、管理权；2018年《公务员法》配套的《公务员录用规定》进一步细化，要求“公务员录用工作必须在党组织领导下制定方案、组织实施，招录结果需经党组织审核确认”，从制度实践看，我国干部用”是我国公务员制度的重要选拔方式之一，但并非干部制度与公务员制度的“共同核心”，1953年干部选拔以“党委统筹、层级管理、组织调配”为主，未提及“公开考试”，故D错误。材料中“每月一聚，具食；每季一聚，具酒食”是乡约推行的必要形式，且明确“所费少者，同约共助以钱物”，说明聚会开销以“节俭”为原则，仅在费用不足时才集体补贴，而非追求奢华，故B错误；材料中“凡同约者”未限定身份，“德业相劝”对不同群体的要求具有普遍性，“礼俗相交”强调各阶层等交往，“患难相恤”更是覆盖所有同约者，而非乡绅为核心，故C错误；宋代基层社会中，宗族组织以血缘为纽带，承担祭祀祖先、管理族产、调解宗族内部纠纷等核心功能：而《吕氏乡约》以地缘为基础，覆盖的是宗族之外的邻里群体，侧重跨宗族的道德教化与互助，二者功能互补而非对立，故D错误。【点石预测】本题以北宋《吕氏乡约》的具体规定为史料依托，聚焦宋代基层社会治理与文化发展主题，规”“患难相恤”等关键信息，引导学生深入理解宋代乡约在基层道德教化、互助协作及社会治理中的功关联”“传统文化核心价值挖掘”以及“基层治理历史借鉴”的考查导向。高考对宋代乡约及古代基层治理问题的考查，未来可能从以下方向深化，提醒考生重点关注：（1）多元史料与综合分析：注重文献（乡约原文、士大夫文集）、图像（宋代乡村场景画）、考古遗存（乡影响”，避免单一史料的片面解读，强化史料实证素养。与现代乡村振兴、基层自治理念深度关联，考查传统文化对当代治理的借鉴价值，体现“以史为鉴”的学科功能，落实家国情怀素养。（2）跨时代对比研究：将宋代乡约与明清乡约（如《南赣乡约》）、近代乡村建设运动（晏阳初、梁漱溟实践）跨时段对比，分析基层治理模式的“演变规律”（如治理主体、内容侧重、与国家权力的关系变化），提升对历史发展“阶段性”与“延续性”的认知，深化历史解释素养。（3）社会背景与因果逻辑：结合宋代“重文轻武”的政治氛围、商品经济发展下的基层社会变化、理学对训练“背景一现象”的因果推导能力。二、非选择题17.（1）主要趋势：长期延续；管理精细化与专业化；中央控制不断强化；适应区域差异不断调整；社会治理职能不断强化。（每点2分，任意3点即可，共6分）（2）历史意义：有利于加强中央集权；巩固了基层统治秩序；有利于国家赋役征收；推动了农耕经济的发展。（每点2分，任意3点即可，共6分，其他言之有理的意义也可同等赋分）【解析】第（1）问，结合材料中不同朝代的县级制度来分析其演变的特征，从秦朝“郡县制，县隶郡”到明朝“县与粮长、里甲制结合”可以看出县级作为基层行政层级贯穿历代，长期稳定存在，得出“长期延续”的特征；从唐朝县令职权细化，分设县丞掌行政、主簿掌文书，宋朝设县尉专管治安，体现职权分工更细致、管理更专业，从而得出“管理精细化与专业化”特征；从汉朝侯国由中央派相治理，宋朝中央派京官任知县，明朝中央直接管控里甲，中央对县级的控制从官员任命到基层组织逐步加强，得出“中央控制不断强（），（），点石联考高二10月历史第7页共18页石电考1月高二应随区减发匠差异乳活调紫，得出清应区或差异不厨调整”持征：县盘求能从素行政，司法、就线，第（2）月，天十历更意文，县作为中央直按管担的基盛行收单位，通过自只任免，限受管理等，成为中央集权在地方前延伴，强化了中臭对地方前控刺，加额中是是权：县级行收制夏有银行行真、司读、存网盘页面管理转Word笔记标注