[桂柳文化]2026届高考桂柳鸿图模拟金卷(四)4语文答案

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20:29美团分，意思对即可）[二]（16分）9.D（3分）10.（1)提出“从伟大精神中，我们可以汲取拼搏奉献的力量”的观点。（2分）（2)列举大庆油田会战队伍的拼搏奉献精神来具体证明。（2分）11.比喻论证，把世界观、人生观、价值观比作“总开关”，生动形象地证明了三观对人生的重要作用，进而论证“人有精神才会有追求”的观点，使论证通俗易懂，更有说服力。（3分）12.①祖国至上、为国争光的爱国精神；②艰苦朴素、勤劳节俭的传统美德；③不断拼搏、默默奉献的精神。（6分）[三]（16分）13.C（3分）14.先生之年长矣/非有它子也/寡人已令吏弗诛矣（2分）15.（1）如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？（3分）（2）杀人的人要处死，伤人的人要受刑。（3分）16.两者在面临选择时均强调坚守原则、不违本心，体现对道义的崇高追求。【甲】文“本心”：指人先天具有的羞恶之心，当面对“生”与“义”的选择时，应该要舍弃生命选取道义。【乙】文：腹坚持墨家“杀人者死”的法则，大义灭亲，不以私情废公义。（5分，言之有理即可）参考译文：【乙】墨家有位钜子叫腹，住在秦国，他的儿子杀了人。秦惠王说：“先生年纪大了，又没有别的儿子，我已经命令官更不杀他了。先生在这件事上就听我的吧。”腹回答禁正杀人伤人，是天下的大义。大王虽然赐我恩惠，命令官更不杀他，我腹却不能不施行墨家的法则。”（腹藓）没有答应惠王，于是杀了自己的儿子。儿子是人们所偏爱的；（腹）忍心割去自己所偏爱的来推行大义，钜子可以称得上公正了。三、写作（55分+5分）横线），核心逻辑是“从经历中获得成长”，需紧扣“难忘瞬间助力成长”的主旨。“在………中”强调经历的特定情境、活动或状态，题目中应填具体行动、成长收获等，例如“在亲情中成长”的力量”“在风雨中飞翔”等等，要挖掘经历中的感悟、成长、情感升华，体现从过程到蜕变的逻辑。立意的核心应围绕“过程与结果”，比如“在坚守中成长”突出坚守带来的蜕变，“在书香中沉醉”聚焦阅读滋养心灵。总之应聚焦成长主题，强调成长过程中外界积极因素或环境影响对个体成长的推动作用。第二，选材构思。本文适合写记叙文。可从日常生活中选材。例如写“在汗水中闪耀”，可以写校运会备战800米，起初跑两步就喘，想放弃时，看到操场边毕业班学长留下的“再坚持100米”涂鸦，此后每天晨跑，数着跑道标线练耐力，最终比赛虽没夺冠，但冲过终点时，看台同学举着写满加油的旧校服助威，懂得坚持本身就是光芒。又如写“在老茶馆中聆听”，可以写周末跟爷爷逛老茶馆，看茶博士用长嘴铜壶“凤凰三点头”彻茶，听茶客聊评书里的侠义，发现说书人喉咙沙哑却坚持每周都来，后来得知他想把传统故事传给年轻人，受触动后，主动帮整理评书片段，在茶香里理解传承的意义。结构：可采用总分总的结构，开头通过情景描写引入主题，中间详细叙述自已的经历和成长收获，最后总结全文，开华主旨。【参考例文】在墨香中成长宣纸上泪开的墨痕像一滴晨露坠入心湖，荡开的涟漪里藏着我与书法相伴的十年。那方砚台里磨出的不仅是松烟墨的醇厚，更是岁月在宣纸上写下的成长密码。初学隶书时，总觉得横画的“蚕头燕尾”像笨拙的爬虫。老师让我临写《曹全碑》，可笔尖总在纸上打滑，墨点像撒落的芝麻糊成一片。某个伏天，我盯着帖上“寿”字的波发呆，汗滴砸在砚边惊散了墨香。父亲没说话，只是递来一帖《张迁碑》，粗的碑刻线条里，我忽然看懂了“方笔峻利，圆笔浑厚”的妙处一一原来书法从不是讨好眼球的技巧，而是让笔锋在顿挫中学会克制。后来每天清晨磨墨时，我总对着砚台里的墨色发呆，看清水如何在墨锭旋转中渐渐沉郁，像极了人心在时光里慢慢沉淀的过程。去年深秋参加书法展，我写“空山新雨后”时，笔锋在“空”字的竖钩处突然卡顿。台下评委轻咳一声，我却想起那年在岳麓书院见到的碑刻一一历经千年风雨的笔画里，裂痕与墨痕早已融为一体。于是手腕轻转，让那处滞笔化作枯墨的飞白，反而写出了“空”字里山水留白的意境。后来评委说：“你这钩里有了岁月的味道。”我忽然明白，书法从来不是复刻古人的笔触，而是让自己的经历在墨色中生长出新的纹路。如今书房的青瓷笔洗里总盛着半池水，晨雾漫进来时，墨香便与水汽纠缠着爬上案头。写“永”字时，那八法中的“侧、勒、努”不再是刻板的法则，而是像极了人生的姿态一—“侧”如蜻蜓点水，是初遇世界的好奇；“勒”如悬崖勒马，是成长中的克制；“努”如弯弓待发，是积蓄力量的坚韧。当笔锋在纸上运行，我总能听见墨与纸摩擦的沙沙声，那是时光在宣纸上生长的声音。有人说书法是凝固的诗，可我觉得它更像一坛陈年的墨。初闻只觉清苦，久了才懂那墨香里沉淀着“如锥画沙”的坚持，也藏着“屋漏痕”般自然生长的智慧。而我，正在这墨香里，慢慢写出属于自己的横竖撇捺。