[天一大联考]高三2026届高考全真模拟卷(一)1历史(河北专版)答案

2026-01-01 21:42:31 1

[天一大联考]高三2026届高考全真模拟卷(一)1历史(河北专版)答案，目前2025-2026衡水金卷答案网已经汇总了[天一大联考]高三2026届高考全真模拟卷(一)1历史(河北专版)答案的各科答案和试卷，获取更多{{papers_name}}答案解析，请在关注本站。

本文从以下几个角度介绍。

府管理权限未被削弱，排除D项。11.【答案】C【解析】隋初“五省六曹制”的结构设计：通过设立秘书、内侍两省，将实际行政权集中于内史、门下、尚书三省，确；材料未涉及地方行政管理制度，排除A项；材料未涉及选官或社会阶层的流动，无法体现统治基础扩大，排除B项；材料中的"五省”分设（含虚职两省）和三省分工，核心是权力制衡，与官员文化素养的提高无直接关联，排除D项。12.【答案】A【解析】材料强调曲辕犁针对江南小块水田改进，通过“灵活”“可调节深浅”“一人一牛即可操作”等优势，实现“江南水田垦殖效率倍于往昔”，故选A项；曲辕犁是耕作农具，用于翻土耕地，并非播种工具，排除B项；"北方原”与材料描述的江南水田不符，排除C项；材料点明曲辕犁是在“唐天宝中”时农人改进而成，并不是秦汉原有的技术成就，D项的表述不正确，排除。13.【答案】D【解析】“塞上如今无战尘，汉家公主出和亲”直接反映了汉家公主到吐蕃的史实，故选D项；A项描写的是汉代昭君出塞，排除；B项表达的是金榜题名，非“和亲、会盟政策”，排除；C项描绘作者对政治的无奈，与“和亲”“会盟”无关，排除。14.【答案】B【解析】在借鉴唐朝文化时，日本侧重技艺与宗教，新罗侧重政治与儒学，这反映两国对唐朝文化的选择有所不同，B项正确；材料仅能反映朝鲜和日本遭唐使在唐朝借鉴和学的信息，无法体现双向性，排除A项；日本学唐朝文化具有多样性，排除C项；D项不符合材料与史实，排除。15.【答案】A【解析】材料中后周世宗的改革涉及多个领域，有军事、法律、经济等，这些措施全面提升了后周的经济、军事和治理能力，A项正确；唐朝灭亡于907年，后周建立于951年，排除B项；“熔铜佛铸钱”有利于货币流通，促进商品经济，并非阻碍，排除C项；后周世宗改革为统一奠定基础，但结束五代十国分裂的是北宋，排除D项。16.【答案】（1）特点：传播范围广，涵盖中原及楚秦等偏远诸侯国：传播方式多元，包括弟子游学、孔子周游列国及典籍流传；受众群体多样，涉及不同阶层、不同身份人群；与各地文化融合。（每点2分，共4分，任答两点即可）（2)表现：儒学经典版本呈现多样性，民间存在与官方主流不同的传本；儒学传播载体丰富，如画像、衣镜等；儒学与政治结合更加紧密，并与奢侈文化并存；对孔子的记载更趋细致，儒学经典的整理与传承体系日趋完善。（每点3分，共6分，任答两点即可）（3）原因：思想内核的适应性，儒学礼治、仁政思想契合不同时期社会秩序构建需求；传播主体的能动性，儒生通过讲学、著述推动儒学扩散；政治力量的助推，西汉“尊崇儒术”政策确立儒学正统地位；载体形式的丰富性，竹简、铭文、实物等多种形态助力儒学传承；区域文化的融合，儒学不断吸收各地文化元素，扩大影响范围。（每点3分，共6分，任答两点即可）赣州·高一历史第2页（共3页）2上进联考更专业更放心站式考试服务专家17.【答案】措施：（1)不同：秦朝：以法家思想为主，强调严刑峻法、什伍连坐，注重中央集权和社会控制。（3分）孝文帝改革后的北魏：以儒家思想为主，推崇孝道、礼制，注重文化融合和道德教化。（3分）（2）共同历史作用：加强了中央集权；促进了社会经济发展；推动了民族交融和文化交流；为后世国家统一奠定基础。（每点2分，共8分）18.【答案】（1)措施：汉朝：建立层级分明的邮驿体系；配备专职人员与物资；明确职能分工，提高信息传递效率。唐朝：构建多元化道路网络；详细记录道路信息；强化以西州为核心的节点枢纽管理，促进东西方使团、商旅的往来。（每点2分，答出四点得7分，写出关键词即可）(2)共同意义：提升对外交往能力；促进了中原与西域及中外的经济和文化交流；加强中央对边疆的控制。（每点2分，共6分）19.【答案】示例一论题：唐朝文人籍贯分布与北方政治中心紧密关联。（2分）阐述：唐朝都城长安与东都洛阳是全国政治中心，周边的山西、河北亦属中原核心区域。（2分）材料中河南、陕西、山西、河北四省文人共38人，占总数大半。政治中心汇聚科举考场、官学机构与官僚体系，吸引王人云集。（4分）在科举制下，土人需赴长安或洛阳应试，许多人定居两京及周边，推动当地文化发展。（2分）当时，北方长期为国家的政治统治核心，文化积淀深厚，教育资源集中，故文人多出自北方政治中心及周边区域，体现政治因素对文人分布的重要作用。（2分）示例二论题：文人籍贯分布反映唐朝区域发展不衡。（2分）阐述：材料中北方省份，如河南、河北、山西、陕西的文人共38人，南方省份除四川、浙江外多为1~2人，体现南北发展差距。（3分)北方是传统中原文化区，开发历史悠久，官学、私学兴盛，如陕西的国子监是全国最高学府；（2分）而南方部分地区，如：福建、江西开发较晚，教育基础薄弱。即便是在南方内部，浙江因经济发达文人集中，其他地区则发展滞后。（3分）综上，这种不衡与唐朝南北经济文化积淀差异、开发进程不同密切相关，是当时区域发展格局在文化领域的直接体现。（2分）【评分细则】第一等级能够结合材料的内容，论证紧扣材料，史实准确，评价合理，史论结合，逻辑严密，阐述流畅，（10~12分）结构合理第二等级能够结合材料的内容，论证基本紧扣材料，史实基本准确，评价基本合理，史论结合，逻辑基（7~9分）本严密，阐述基本流畅，结构基本合理第三等级（4~6分）处，阐述不太流畅，结构基本合理第四等级不能够结合材料的内容，论证脱离材料，史实有不准确或完全不准确之处，评价不合理，史论（0~3分）不能结合互证，逻辑欠严密，结构不合理，阐述混乱赣州·高一历史第3页（共3页）3

本文标签：

【在小程序中打开】