衡水金卷先享题·2026年学科素养评价练习(一)语文答案

2026-04-01 22:54:38 1

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（四）阅读IV（本题共2小题，9分）想成长，推动认知更新，一旦完成这样的“翠登”，再回望其他作品，眼界与判断自会不同，2月1日，阅读下面这首宋诗，完成下面小题。①《全民阅读促进条例》正式执行，②全民阅读全面迈向制度化、法治化阶段.①闵读不仅关乎个人，④更关乎文明涵养和文脉传承，③要使一个人、一个民族自己的精神世界厚重深莲，必须阅读经典，闻子瞒射当然，激发青少年闻读经典的热情不可一促而就，驾要循序渐进、由浅入深，从培养兴趣做起，苏缴旧读兵书气已报，近传能射喜征贫。浙江宁波近年未着力培育“我陪孩子读经典”团读品牌，让读书不再局限于策头，而是化作一场场融手随乐节宁论中，背你声不害文。首可及的文化体验，通过情景演读、支学研读等方式，点燃青少年闵读兴趣，此外，在提供经典书单、力薄仅能胜五斗，才高应自敌三军。打造阅读场景、开展导读活动等方面，各地各部门同样可以像宁波一样有所做为，良家六郡“传真法，马上今谁最出鲜。18.下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（3分）【注】①截：{en，大鼓，②良家六郡：即六部良家子，西汉起，朝廷征召六部子弟从军，其中名将辈出，如李广等。A.书籍何其重要B.经典更是如此C.饱读诗书作用大D.我们要多读经典15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。A.诗歌首联以旧读兵书与近射艺形成今昔对照，在时间的推移中展现苏轼文武兼备的形象。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）20.第三段有多处错误字，请找出两处含错别字的词语并改正，（2分）21.概据第一自然段的主要内容。要求使用包含转折和因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过60D.全诗叙议结合，前两联叙写苏轼射姿态风度，后两联评议其才略，虚实相映，结构井然。个字。（3分）16.本诗与（念奴娇·赤壁怀古）中的苏轼形象有何不同？请结合文本简要分析。（6分）（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）请借鉴材料中关于“阅读质量”与“文化体验”的观点，为活动拟写一段宣传语。要求：至少运17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）用1种修辞手法：不超过80字。（6分）（1）讲座交流环节，李老师希望学生畅所欲言，引用（子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》中的语句，轻松地引导说：“”，三、作文（60分）一（2）夏日清晨，天光初晴，鸟鸣明。这般景致，与周邦彦《苏幕遮》中“”两23.阅读下面的漫画材料，根据要求写作，（60分）句意境相合，含成语“春风得意”，又如：“二、语言文字运用（木题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成18~22题。此寻找温暖要重爱的作家梁晓声曾说，人应该有两个故乡，一个是现实地理的故乡，另一个则是精神上的故乡，阅读，是让自成为一盏灯火正是人们抵达“精神上的故乡”的重要途径，书页翻动之间，视野被打开，人们科以跳出自己的生活丰径，与更广间的世界相遇，正因如此，越未越多的家长重视孩子阅读，阅读量的积累，让孩子语感更敏优，理解力更深封，孤子在书海中自由探索，逐渐找到打动自己的题材与风格，阅读兴趣自然生要求：选准角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不泄露个人信息，不少于800字，长，尤其是随者数宇阅读的普及，获取知识愈发使捷，值得警惕的是，芳对青少年一味强调“悦读”，沉溺于浅尝辑止的阅读方式，客易削弱专注力，也不利于形成深度思考的能力.这启示我们，“阅读量”之外，还需关注“阅读质量”，读经典，恰是一条路径，评论家卡莱尔说：“过去一切时代的精华尽在书中，书中横卧着整个过去的灵魂.”.读史使人洞察兴衰成败，读诗使人情感丰盈，读伦理使人明料是非、经典之所以恒久、在于其范含的思想力量，值得我们深入探寻，然而，阅读经典并非易事，需要读者投入耐心与思考，那些高于自身理解水的书，才能带动思语文试题第7页（共8页）语文试圆第8页（共8页）

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