河南省2023-2024学年九年级第一学期学情分析一历史试题

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作等证号在此卷上答题无效)绝密★启用前历史本试卷分第1卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共4页。满分100分。考试用时90分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试范围：中外历史纲要（上）（一至六单元）注意事项：1,答题前，考生务必用05毫米黑色签字笔将自已的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。2,第1卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。3,第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区城内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。第I卷一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1,右图所示是三星堆8号“祭祀坑”新发现的一件顶尊蛇身铜人像，该铜人像具有古蜀文明的特征，而方座铜器是先周文化的代表，尊是中原文化的代表。这体现了A.中华文明多元一体特征B.古蜀青铜俦造领先世界C.蛇是古代先民共同图腾D.中国古代盛行神权政治2.周武王灭商后，对原商统治的地区“复盘庚之政”，对鲁、卫两国要求“启以商政，疆以周索”即顺从当地的民俗，奉商之正朔，而以周代法令来约束。这些措施A.扩大了周的统治疆域B.说明周朝因仁义统一天下C.有利于稳定统治秩序D.形成家国一体的民族心理3.下表反映了春秋战国时期诸子各家对“义”的解释。据此可知，春秋战国时期出处解释《孟子·尽心上》敬长，义也《庄子·人间世》臣之事君，义也《墨子·天志下》义者，正也…然而正者，无自下正上者，必自上正下《商君书·画策》所谓义者，为人臣忠，为人子孝，少长有礼，男女有别A.儒家道德观念已被普遍接受B.知识阶层注重追求有序社会C,法家理念渗透到各家思想中D.各家社会责任意识普遍提高4.秦朝沿袭商鞅时代的法律，奖励军功：杀敌一人者赐爵一级，愿意做官的可以任五十石之官；杀敌二人者赐爵二级，愿意做官的可以任百石之官，由此出现大批军吏担任地方官员的现象。这一现象A.加强了秦朝政治管理军事化B.促进了区域人口的自由流动C.加速了秦对东方六国的兼并D.提高了秦朝的基层治理能力5.汉武帝时，“群士慕向，异人并出。卜式（人名）拔于刍牧，桑弘羊擢于贾竖，卫青奋于奴仆，金日谭出于降虏，斯亦囊时版筑饭牛之朋已”。这反映出，汉武帝时A.选才呈现公平开放的特色B.尚未形成严密的选官体系二C,注重门阀士族的政治地位D.选拔人才体现了不拘一格6.西汉前期，流民多为豪族商人所用，是谓“一家聚众，或至千余人”。汉武帝后期，“诸铁官皆置吏卒徒，攻山取铜铁，一岁功十万人已上”，流民与日俱增，以致“田地日荒，城郭空虚”之事频繁发生。这一变化反映出当时A.社会救济与优抚机制的失灵B.国家专营政策存在一定弊端C.地方行政管理效能日渐削弱D.人地矛盾加剧导致流民增多7.魏晋南北朝时期，后赵石勒设“君子营”，礼遇“衣冠华族”，重用汉儒张宾等，“朝会常以天子礼乐飨其群下，威仪冠冕从容可观矣”。北魏拓跋硅吸收汉族士人，制定典章制度，按照周秦以来中原王朝的规模，建立北魏朝廷。这些做法A.促进了北方的民族交融B.实现了国家大一统C,推动了北方民族的内迁D.加强了君主的权力【历史试题·第1页（共4页）】