2024年高考真题[新课标卷]答案(语文)

2024-06-09 13:34:18 63

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×21:10●⊙d令17起，共同构成一幅层次颇为丰富的岁暮雪景图。表达了诗人生要具备阅读鉴赏古诗词的相关知识，能够通过解读古诗词对眼前之景的喜爱之情和盎然的诗兴，暗含了思念友人以及语言，体会作者的思想感情，分析作品的表现手法。并且由读与友人共享美景的感情。(2分)到写，能够在理解古诗词内容、鉴赏评价的基础上，抓住关键【解析】本题考查古诗词赏析。“人行图画里”给读者以丰富的词，用准确简明的语言将自己的观点表达出来。从而落实语想象空间，眼前的景色让诗人沉醉，就连诗人自己也不得不发文素养中的“思维发展与提升”和“审美鉴赏与创造”。出赞美之声。“鸟度碎吟中”，似乎鸟儿也是有意入诗的，又给9.(1)超过，胜过(2)因此(3)只，仅仅（每空1分，共3分）诗平添了一种奇趣。雪地里的行人、空中的飞鸟、城楼上的诗【解析】(1)“吾弟大节过人”中“过”，可联系《送东阳马生序】人，被置于同一个画框之中，物我交融，互为映衬，美到极致“况才之过于余者乎”中的“过”，都是“超过”的意思。(2)“是这两句既有景又含情。结合诗题中“雪后黄楼”和“岁将穷”可以致饰焉”中“是以”，可联系《出师表》中“是以先帝简拔以遗知，诗人写年底雪后登黄楼所见之景，通过“人行”“鸟度”等词陛下”中“是以”的意思进行解释，都是“因此”的意思。(3)“不语，诗人将小道上的行人、空中的飞鸟和登楼观景的自己这些可徒读其句读”中“徒”，可联系《唐雎不辱使命》中的“徒以有意象融合在一起，共同构成了一幅美丽的岁暮雪景图。结合先生也”中“徒”的意思进行解释，都是“只，仅仅”的意思。题目中“寄负山居士”可知，诗人极其思念友人，并希望能与友【命题意图】（义务教育语文课程标准》(2022年版）要求诵读古人共享美景。“人行图画里，鸟度醉吟中”两句诗可谓“情景交代诗文，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。本题融”考查文言文实词和虚词理解能力。雪后黄楼寄负山居士10.(1)(因此对于)小的毛病，不能不多加小心。(2分)登上黄棱，我纵目远眺，林中房舍已无状烟蟑(2)(人们)都知道要修饰自己的脸面，却不修饰自己的心灵，绕，年终岁幕一场大雪，把城郭打扮得分外妖真糊涂啊！(2分)烧！夕阳的金辉透过薄薄的云层，照在松枝积【解析】本题考查文言句子的翻译。要结合课内所学将句中雪上明光闪耀，忽然问，呼呼晚风吹来，溪水波的重点词语翻译到位，重点词语有：(1)疵：小毛病：不可：不光闪，青山松涛响，眼前恰如一幅《冬天雪能：留意：注意，小心。(2)咸：都：面：脸。译文图》。行进在曲曲折折的羊肠小道，又有一群飞【命题意图】《义务教育语文课程标准》(2022年版)“学业质量鸟展翅归来，不由我诗兴大发啊，为眼前的美景描述”中指出：“在学习中，能发现富有表现力的词句和段落所倾倒。想当年王微之雪夜访戴逵，船到剡溪自觉记录、整理。”本题考查文言翻译。解答时一定要先回到乘兴而来，兴尽而返，调转船头不去拜访戴逵语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词而今我却希望啊，观赏山阴之兴不尽，使我长忆虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅」张仲连，在这天赐的秀山丽水里任逍遥！11.①对一些小毛病要特别加以注意：②要注重修养自己的心这首诗是一首登高怀人之作，前六句写雪后黄灵：③教学相长。（每点1分，共3分）楼，后两句寄负山居士。雪后明丽之景，诗人冲【解析】本题考查对文言文内容的理解与感悟能力。获得启淡之怀，如在目前。严寒的天气、思友不得相见示要围绕选文的主要内容展开。甲文中心为“小疵，不可不主台的处境，两种因素合存一起，极易引发愁肠苦留意也”，乙文中心为“心犹首面也，是以致饰焉”。丙文中心储，诗人却以洒脱的情怀来欣赏雪景的特立高是教别人就是自己学习，这与《虽有嘉肴》中“教学相长”是洁之美，以恬淡闲适的精神为自然界增添意趣个道理。参考译文：宋神宗元丰元年(1078)，苏轼在徐州担任知州【甲】弟第你的大节无人能及，然而在一些小事上有的就带领民众成功地抵御洪水，事后建造“黄接”以不留意，就像作诗一样，高妙之处可以婉美古人，可是失误的作纪念。当时曾广泛征求赋铭，陈师道呈上《黄地方就会被眼光短浅的人嘲笑。轻薄的习俗就喜欢对别人楼铭》，颇得苏轼欣赏。元祜二年(1087)，由苏背景介绍吹毛求疵，（因此对于）小的毛病，不能不多加小心轼等人举荐，陈师道任徐州州学教授。次年一【乙】人的心灵就像人的头和脸一样，因此一定要给子修个雪天，陈师道登上黄楼，因思念朋友张仲连饰。脸一旦不修饰，就会被尘垢弄脏：心一天不向善，邪恶的写下这首诗寄给他，表现出冲淡旷达、满洒不羁欲念就会乘虚而入。（人们）都知道要修饰自己的脸面，却不的真淳本性。修饰自己的心灵，真糊涂啊！况且脸面如不加修饰，悬鑫的陈师道(1053~1102)，字履常，号后山居士，彭人都会认为他丑：心灵如不加修饰，贤明的人都会认为他恶城（今江苏徐州）人。北宋时期大臣、文学家【丙】散别人读书，也是自己读书：教别人写文章，就如同“苏门六君子”之一，江西诗派重要作家。家境自己去写：散别人明白书中的道理，就是让自己明白。教别困容。早年学文于曾现，绝意仕进。元祐初期作者简介人就是自己学习。这样努力去做，不光别人有进步，自己也因苏轼等人举荐，任徐州救授。后任太学博士有进步。另外，教别人谈论书中的道理，现在虽然不必要解秘书省正字等职。诗学杜甫，苦心锤炼，质朴老说详细，但自己却不能不完全懂得。必须每天随着教的内容老，深受黄庭坚推重。常与苏献、黄庭坚等逐段自我检查，看能不能解说清楚，不能只教文句却不懂得唱和其中的道理，如同和尚念经一样【命题意图】本题考查鉴赏诗歌炼句以及表达技巧的能力。学12.(1)会当凌绝顶一览众山小(2)俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折防雹作业”表述错误，原文是“但不适合强对流天气，例如伴(3)水击三千里抟扶摇而上者九万里（每空1分，共6分随雷暴、大风、冰苞出现的对流性短时强降水的增雨及防雹【解析】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要作业”。认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，【设题意图】《义务教育语文课程标准》(2022年版)“学业质量做到不添字、不漏字、不写错别字。第(1)题是情景式理解默描述”中指出：“能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间写题，解答时，应准确理解语境材料的含义，明确语境材料提的联系”本颐考查信息转述与辨析示内容的指向。根据题干中的提示语，联想诗中可用来答题17.B【解析】材料二开头用打比方的说明方法，将“人工影响天的句子。第(2)题和第(3)题是阐释式理解型默写题，解答此气技术”比作“药”，说明要根据人工增雨雪、人工消雨、人工类题目，就要准确寻找语境材料中的关键词语。命题者在题防雹等不同需求采用不同的人工影响天气技术干的语境表述中，一殷会用到所要默写句子中的关键词语或【设题意图】《义务教有语文课程标准》(2022年版)中指出提示关键信息：因此，做题时只要仔细审题，勾画出这些词语“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文或信息，再联想包含这些词语、信息的句子，就可以比较容易本的意思，得出有意义的结论。”本题考查对材料内容的理解写出答案来了。与排析【命题意图】《义务教育语文课程标准》(2022年版)要求诵读18.①随父卖蒜买得腊梅②余花尚睡唯梅挺立③腊梅调落古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背父亲病逝（每空1分，共3分，意同即可）诵优秀诗文80篇（段）。本题考查理解式默写和情境式【解析】本题考查梳理文章行文思路。作答此题，首先要通该默写。全文，找出文章线索、过渡句、划分段落层次等，然后根据题13.D【解析】本文没有运用对比论证的论证方法干提示信息圈画各空的答题区域，如由“二十岁时……”【命题意图】《义务教育语文课程标准》(2022年版)指出：阅读“三十七年来，每逢腊梅盛开父亲喜说旧事”可知第①空的容简单议论性文章，能区分观点与材料，并能解释观点与材料题区域应为文章第④⑥段，由“又是年春天”可知第②空

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